Eğitim-Bir-Sen, yeni eğitim öğretim yılının eğitim çalışanlarının ve öğrencilerin sorunlarının yalnızca okulun ilk gününde konuşulmadığı, kalıcı çözümlerin hayata geçirildiği bir dönem olması gerektiğini belirtti.

PISA 2025 başarısına vurgu

Sendikanın açıklamasında, Türkiye’nin PISA 2025 sonuçlarında fen bilimleri, okuma becerileri ve matematik alanlarında gösterdiği performansın memnuniyet verici olduğu belirtildi. Başarıda eğitime yapılan yatırımların yanı sıra öğretmenlerin emeği, gayreti ve fedakârlığının da önemli payı olduğu ifade edildi.

Bununla birlikte bölgeler ve okul türleri arasındaki başarı farklarının arttığına dikkat çekilerek, eğitimde fırsat eşitsizliğinin giderilmesi için daha fazla adım atılması gerektiği vurgulandı.

PIKTES adımı ve öğretmenlerin diğer sorunları

Eğitim-Bir-Sen, mülakat mağduru öğretmenlerin atama taleplerinin PIKTES öğretmen alımı süreci üzerinden karşılanmasını önemli bir çözüm adımı olarak değerlendirdi.

İller arası mazerete bağlı yer değişikliğinde ikinci bir hak tanınması ve 2023 yılında atanan sözleşmeli öğretmenlere yer değişikliği imkânı verilmesinin de eğitim çalışanlarının beklentilerine karşılık veren olumlu adımlar olduğu belirtildi.

Ancak sendika; öğretmen açığı, ücretli öğretmenlik, sözleşmeli öğretmenlik, yer değişikliği sorunları, norm kadro fazlası personel, ek ders ücretleri, okul yöneticiliğinin kariyer mesleği hâline getirilmesi, okulların güvenlik ve yardımcı personel ihtiyacı ile eğitimde şiddet gibi sorunların hâlâ çözüm beklediğini ifade etti.

“4+4+4 sistemi tüm yönleriyle ele alınmalı”

Eğitim-Bir-Sen, zorunlu eğitim süresinin toplumun beklentileri ve hayatın gerçekleriyle uyumlu hâle getirilmesi gerektiğini belirterek, “4+4+4” zorunlu eğitim sisteminin tüm yönleriyle ele alınacağı özel bir Millî Eğitim Şûrası toplanması çağrısında bulundu.

Sendika, ortaöğretimde daha esnek ve modüler modeller üzerinde çalışılması gerektiğini de savundu.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli için sadeleştirme talebi

Açıklamada, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öğrencilerin bütüncül gelişimini merkeze alan yönlerinin olumlu bulunduğu belirtilirken, uygulama sürecinde ortaya çıkabilecek sorunların giderilmesi için müfredatta sadeleştirme yapılması gerektiği ifade edildi.

Modelin sürdürülebilirliği için öğretmenlerin sürekli desteklenmesi, hizmet içi eğitimlerin yaygınlaştırılması ve öğretmenlere yardımcı araçların geliştirilmesi gerektiği kaydedildi.

Eğitim çalışanlarına seyyanen zam talebi

Eğitim çalışanlarının ve kamu görevlilerinin alım gücündeki kaybın telafi edilmesi gerektiğini belirten Eğitim-Bir-Sen, enflasyon yükünün seyyanen zamla giderilmesi çağrısı yaptı.

Sendika ayrıca gelir vergisinin memurlar için yüzde 15’e sabitlenmesini; evliler ve çocuk sahibi çalışanlar lehine ilave vergi indirimi uygulanmasını talep etti.

Eğitimde şiddet için erken müdahale vurgusu

Okullarda artan şiddetin münferit olay olmaktan çıkarak iş güvenliği sorununa dönüştüğü belirtilen açıklamada, eğitimde şiddetle mücadelede yalnızca olay sonrası müdahalenin yeterli olmadığı ifade edildi.

Okul, sosyal hizmetler, sağlık ve güvenlik birimlerinin birlikte çalışacağı entegre erken uyarı sistemlerinin kurulması; öğrenci disiplin yönetmeliğinin yenilenmesi ve öğretmenlerin kriz yönetimi ile şiddetle mücadele becerilerini geliştirecek uygulamalı eğitimlerin yaygınlaştırılması istendi.

Her okula rehber öğretmen talebi

Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin önemine dikkat çeken Eğitim-Bir-Sen, öğrenci sayısına bakılmaksızın her eğitim kurumuna bir rehber öğretmen normu verilmesini talep etti.

Kadrolu öğretmen istihdamı çağrısı

Öğretmen açığının kapatılması gerektiğini belirten sendika, ücretli öğretmenlik uygulamasının kaldırılmasını ve ihtiyaç bulunan okullara kadrolu öğretmen ataması yapılmasını istedi.

Sözleşmeli öğretmenlik uygulamasının kaldırılması ve sözleşmeli öğretmenlerin kadroya geçirilmesi talep edilirken, bu süreç tamamlanıncaya kadar sözleşmeli öğretmenlere mazerete ve isteğe bağlı yer değişikliği başta olmak üzere kadrolu öğretmenlere tanınan hakların verilmesi istendi.

3600 ek gösterge ve yer değişikliği talepleri

Eğitim-Bir-Sen, birinci dereceye yükselen tüm kamu görevlilerinin ek göstergesinin en az 3600 olması yönündeki düzenlemenin hayata geçirilmesini istedi.

Öğretmenlerin yer değişikliği süreçlerinde yaşanan sorunların da giderilmesi gerektiği belirtilirken, resen atamaların tamamen kaldırılması çağrısı yapıldı.

İstihdamda güçlük çekilen bölgelerde görev yapan eğitim çalışanları için yüzde 10 ila yüzde 90 arasında ilave özel hizmet tazminatı uygulanması talebi de yinelendi.

Okul yöneticiliği profesyonel meslek olmalı

Eğitim kurumu yöneticiliğinin ikinci görev olmaktan çıkarılarak profesyonel bir meslek hâline getirilmesi gerektiğini savunan sendika, yönetici atamalarında yazılı sınav ve nesnel mesleki başarı kriterlerinin esas alınmasını istedi.

Ek ders ücretlerindeki adaletsizliklerin giderilmesi ve ek ders birim ücretlerinin en az iki katına çıkarılması da talepler arasında yer aldı.

Yardımcı personel ve hizmetli sorunu

Okulların temizlik ve güvenlik başta olmak üzere yardımcı personel ihtiyacının geçici uygulamalar yerine kadrolu istihdamla karşılanması gerektiği belirtildi.

Her okula, sınıf ve öğrenci sayısı ile okulun büyüklüğü gibi kriterler dikkate alınarak münhasır bir ödenek tahsis edilmesi talep edildi.

Hizmetli ve memurların görev tanımlarının netleştirilmesi, çalışma saatlerindeki belirsizliklerin giderilmesi ve haftalık 40 saati aşan çalışmalar için fazla çalışma ücretinin ödenmesi gerektiği ifade edildi.

Görevde yükselme ve unvan değişikliği sınavları açılmalı

Eğitim-Bir-Sen, Millî Eğitim Bakanlığı merkez ve taşra teşkilatındaki münhal kadrolar için görevde yükselme ve unvan değişikliği sınavlarının açılmasını istedi.

2021 yılından bu yana unvan değişikliği sınavı yapılmadığına dikkat çekilirken, sınav takviminin ivedilikle ilan edilmesi çağrısında bulunuldu.

Proje okullarında mağduriyet uyarısı

Proje okullarındaki öğretmen atama ve yönetici görevlendirme süreçlerinin mağduriyet üretmemesi gerektiği belirtilen açıklamada, görevleri sona eren öğretmen ve yöneticilerin tercihleri doğrultusunda eğitim kurumlarına atanabilmelerinin sağlanması talep edildi.

Eğitim-Bir-Sen, somut bir başarısızlık, yetersizlik veya disiplin cezası gerekçesi bulunmaksızın öğretmen ve yöneticilerin proje okullarındaki görevlerine ilişkin taleplerinin karşılanmamasının hak ihlaline yol açabileceğini belirtti.

Sendika, yeni eğitim öğretim yılında eğitim çalışanlarının sorunlarının çözümünün aynı zamanda eğitimin sorunlarının çözümü olduğu vurgusuyla, Bakanlığa“olumlu adımlarda istikrar, sorunlarda kalıcı ve çözüm odaklı yaklaşım” çağrısını yineledi.